فعالیت نقاشی ، كودكان را به «خوب دیدن» و «دقیق و عمیق دیدن» تشویق می كند . توجه دقیق كودك به آن چه با چشم می بیند یا تصاویری كه با تخیل در ذهن خود می سازد به او كمك می كند بهتر نقاشی كند. معلم در نقاشی‌، هر دو جنبه (خوب دیدن و دقیق و عمیق دیدن) را تقویت كرده و ترسیم و هماهنگ كردن اجزای موضوع را در صفحه هدایت می كند. حساسیت بصری كود بر نحوی دیدن و رسم كردن تصاویر تاثیر می گذارد.

          باید توجه كودكان را در فرصت های مناسب به شكل های متنوع طبیعی و ساخته ی دست بشر ، تنوع رنگ ها ، بافت های گوناگون طبیعی و مصنوعی و به طور كلی ، دقت در دیدن و درك موضوعات مختلف جلب كرد. برای مثال ، دیدن یك ذرت در كلاس و مشاهده ی قسمت های مختلف آن زیر ذره بین ، شمرده دانه های هر ردیف، لمس كردن پوست ذرت و بو كردن كاكل آن ، دیدن برش عرضی و طولی ذرت و بررسی آن برای كودكان بسیار جذاب است.

      گردش در طبیعت ، آوردن اشیای مختلف به كلاس ، جمعی آوری نمونه های برگ ها ، سنگ ها ، صدف ها و ... نمایش دادن عكس ها یا فیلم هایی از پدیده های متنوع طبیعی (مانند حیوانات ،‌حشرات ، پرندگان ، ماهی ها ، قارچ ها  صدف ها ، سنگ ها و ...) به تقویت حساسیت و دقت بصری كودكان كمك می كند . با این همه ممكن است كودكان هنگام نقاشی كردن به رنگ ها ،‌اندازه ها و حتی شكل های ذهنی بیش از آن چه به صورت واقعی می بینند ، گرایش داشته باشند. معلم با توجه به توان هر یك از دانش آموزان ، نقاشی های متنوع آن ها را از یك موضوع می پذیرد.

     وقتی شاگردان شروع به نقاشی می كنند، معلم نیز آن ها را در مورد ایجاد هماهنگی ، نظم و زیبایی بیشتر راهنمایی می كند. كودكان ، نظم و تركیب زیبا را از طبیعت و محیط زندگی ، معلمان ،‌والدین ، همسالان ، آثار هنری و حتی اشیای طراحی شده در خانه، ‌مدرسه و اجتماع می آموزند.